我：【遵命宋老板！】

宋宋：【快去休息吧大一新生，晚安啦~(^▽^)】

我：【晚安。】

結(jié)束了和宋宋的聊天，林遠(yuǎn)突然想起了蘇大班長。

也不知道她那性子，這兩天在學(xué)校過得怎么樣。

想到這，林遠(yuǎn)發(fā)了一條消息過去：

我：【蘇班長，這兩天適應(yīng)得怎么樣了？】

消息發(fā)出去后，林遠(yuǎn)也沒著急等回復(fù)，這會對方說不定睡覺了。

然而，幾乎只過了半分鐘，蘇清淺就回復(fù)了：

蘇清淺：【還好。】

看著屏幕上簡短的兩個字，林遠(yuǎn)腦海中不由想起了當(dāng)初他們同桌的時候。

那時候的蘇班長雖然也是清清冷冷的，但好歹兩人坐久了。

偶爾林遠(yuǎn)開點(diǎn)玩笑，蘇清淺還是會被他逗笑，肩膀一抖一抖的。

甚至有一次自己還靠在她肩膀上睡著了，雖然是因?yàn)楫?dāng)時桃花運(yùn)的原因。

但是好像一上大學(xué)，對方又恢復(fù)出廠設(shè)置了。

林遠(yuǎn)稍微一琢磨，心里就大概有了底。

估計(jì)是因?yàn)楹图依锶顺臣芰恕?/p>

帶著這種原因，再加上孤身一人來到南廈這個新環(huán)境。

潛意識里自然又把那層冰殼子裹嚴(yán)實(shí)了。

想到這里，林遠(yuǎn)心中暗暗嘆了口氣。

我：【那就好，舍友呢？相處得如何？】

蘇清淺：【還好。】

額……

林遠(yuǎn)扯了扯嘴角，有點(diǎn)無語。

看來蘇大班長不是很想聊天啊。

既然如此，他也不打算硬找話題。

我：【行吧，那你早點(diǎn)休息，有空一起吃飯。】

林遠(yuǎn)客套了一句，隨即準(zhǔn)備鎖屏睡覺了。

沒曾想，對方竟然干脆答應(yīng)：

蘇清淺：【好。】

蘇清淺：【什么時候。】

他愣了好一會，有些哭笑不得搖了搖頭。

剛才還冷冰冰的，下一秒就答應(yīng)要吃飯。

不過話都說出口了，自然沒有收回來的道理。

我：【行，那就明天晚上。】

蘇清淺：【嗯。】

我：【晚安。】

聊天到這就結(jié)束了，蘇大班長肯定不會跟林遠(yuǎn)說晚安這么親昵的話。

他輕呼了口氣，熄滅屏幕，閉眼睡覺。

……

第二天。（周二）

因?yàn)榫嚯x軍訓(xùn)還有幾天，再加上沒課，大家都沒什么安排。

一大早，謝海鋒就跑了一趟快遞驛站，扛了幾個大箱子回來。

里面全是他快遞來的健身器材，啞鈴、健腹輪、臂力棒……

這會兒他正光著膀子，在陽臺鋪了張瑜伽墊，舉著啞鈴吭哧練著。

郭瑋燁則是老網(wǎng)癮少年了，一打開電腦就是大亂斗。

林遠(yuǎn)也疑惑，這小子帶了把吉他一直沒彈過，不會生疏嗎？

吳量則是安靜的在桌子上看書，時不時拿出手機(jī)跟做賊似的打字。

“鋒哥，你這呼哧帶喘的，不知道的還以為咱們寢室在拍什么動作大片呢。”

郭瑋燁趁著角色死亡的時候，摘下耳機(jī)忍不住吐槽。

謝海鋒放下啞鈴，嘿嘿一笑：

“你懂什么，馬上要軍訓(xùn)了，不提前拉滿身體狀態(tài)，到時候太陽一曬你第一個趴下。”

“再說了，我這身材練好了，我對象看著也賞心悅目不是？”

“草尼瑪！”

郭瑋燁受到暴擊，翻了個白眼，繼續(xù)把耳機(jī)戴上。

林遠(yuǎn)伸了個懶腰，從床上下來，去衛(wèi)生間洗漱。

今天是沒什么事情，跟蘇清淺約的飯局也在晚上。

他今天打算去做一件事情。

……

林遠(yuǎn)出了宿舍，一路來到了學(xué)校的圖書館。

因?yàn)檫€沒正式上課，圖書館里面人并不多，冷氣開的很足。

他徑直走到檢索機(jī)面前，輸入了幾個關(guān)鍵字，然后直奔語言和特殊教育類的區(qū)域。

目光在一排排書架上掃過，林遠(yuǎn)很快鎖定目標(biāo)，抽出了兩本書。

《手語日常會話》和《手語基礎(chǔ)教程》。

拿著這兩本書，他找了個位置坐下。

其實(shí)學(xué)手語這件事，也并不是完全因?yàn)橄暮钫选?/p>

南廈這個龐大的校園生態(tài)里，特教學(xué)生的占比雖然不多，但是也不可小覷。

既然打定主意要搞點(diǎn)事情做，那眼光就不能局限在普通學(xué)生里。

要創(chuàng)業(yè)，最忌諱的就是溝通壁壘。

那些特教學(xué)生不僅是自己的同學(xué)，未來還可能是他的客戶，甚至合作伙伴。

想清楚這些，林遠(yuǎn)直接翻開其中一本書，開始認(rèn)真看了起來。

事實(shí)上，很多人對手語存在一個誤區(qū)，以為手語就是比劃動作。

其實(shí)并不是這么簡單。

它是通過手形、位置、動作方向，甚至是面部表情的配合，以及身體姿態(tài)來傳達(dá)信息。

手語是一門有著嚴(yán)密邏輯、獨(dú)立語法和豐富詞匯的視覺語言。

同一個手勢，放在胸前和放在額頭，表達(dá)的意思可能天差地別。

甚至手語里也有口語的存在，也就是簡化詞匯。

普通人學(xué)會了手語，也不一定能和聽障人士正常交流。

就像人們講話一樣，比如簡單的一句：

你吃飯了嗎？

但是在經(jīng)常使用手語的聽障人群中，這些手勢可能就會簡化成：

吃了嗎？

這會導(dǎo)致，初學(xué)者雖然掌握了手語，但是一時間難以進(jìn)行高效溝通。

林遠(yuǎn)在【清醒頭腦】的加持下，飛快吸收著書籍中的知識。

不知不覺中，時間飛快流逝。

窗外的光線從明晃晃的刺眼驕陽，逐漸變得柔和，最終染上了一層橘黃色的晚霞。

圖書館里的人換了一撥又一撥。

當(dāng)林遠(yuǎn)翻過《手語日常會話》的最后一頁時……

大腦退出了高強(qiáng)度的專注狀態(tài)，一股饑餓感直沖神經(jīng)。

他摸了摸肚子，掏出手機(jī)一看。

好家伙，已經(jīng)快六點(diǎn)了。

自己居然坐了一整天，午飯都沒吃。

不過這一天收獲絕對巨大。

雖然還缺乏實(shí)際對話的練習(xí)。

但在龐大的詞匯儲備和清晰的語法支撐下，林遠(yuǎn)已經(jīng)初步具備了和聽障人士簡單交流的能力。

他伸了個懶腰，身上骨頭咯咯作響。

將兩本書放回原處之后，林遠(yuǎn)掏出手機(jī)，給蘇清淺發(fā)去信息：

我：【蘇班長，去哪吃？】

蘇清淺：【隨便。】

我：【等下要晚自習(xí)呢，那就在食堂湊合一頓吧。】

蘇清淺：【好。】

我：【那我去你們翠微園區(qū)的食堂吧，還沒吃過那里。】

蘇清淺：【行，我去食堂等你。】

我：【OK。】