當江揚帶著鄭華回到大辦公室的時候，時間已經(jīng)過去了一個多小時。

此時，李東的座位周圍已經(jīng)圍了一圈老師。

連隔壁語文組和英語組的老師都跑來看熱鬧了。

“這孩子寫得真快啊，都不帶停的。”

“他到底做對沒啊？”

“不知道啊，看著挺像那么回事的。”

看到鄭華來了，老師們紛紛讓開一條道。

“鄭組長來了！”

鄭華沒有理會眾人的招呼，徑直走到李東身后。

他先是打量了一眼這個學(xué)生。

穿著普通的校服，頭發(fā)略長，長得倒是挺清秀的

此時，李東正好翻到了第二頁，開始做填空題。

鄭華的目光落在卷子上。

只是簡單的看了一眼，他就微微的吸了一口氣。

前面的選擇題，李東全都做完了。

而且……

鄭華快速掃過幾道他印象比較深刻的難題。

第一題，對。

第五題，那個復(fù)雜電路的等效電阻，選B，對！

第十二題，那個光電效應(yīng)的截止電壓，選D，也對！

“這……”

鄭華心中開始不淡定了

這速度，這正確率，去年的那些省一的選手恐怕也不過如此吧。

更讓他感到不可思議的是李東現(xiàn)在的做題的方法。

李東并沒有像普通學(xué)生那樣頭鐵，每一道題都去死磕。

當遇到一道關(guān)于“菲涅爾透鏡”的光學(xué)填空題時，他只是停頓了兩秒便果斷的跳過了。

因為他已經(jīng)判斷出了，那題會涉及大量冗長的非球面幾何近似推導(dǎo)。

而接下來的一道題是關(guān)于“狹義相對論的時間膨脹效應(yīng)”的。

刷刷刷！

李東連草稿紙都沒掃一眼。

大腦就像一臺高速運轉(zhuǎn)的計算機，瞬息間就完成了洛倫茲變換。

他在橫線上直接寫出了觀測系下的時間增量，甚至在心中完成了對 v = 0.8c這種典型系數(shù)的直接映射。

“這小子……”鄭華看懂了。

李東這不只是在做題，而是在進行一場有選擇性的“手術(shù)”。

凡是涉及到力學(xué)、電磁學(xué)、以及近代物理核心概念的題目，他做得飛快，如同手術(shù)刀切入組織，干凈利落。

而面對那些純粹消耗計算力的“體力活”，他則選擇戰(zhàn)術(shù)性避讓。

這說明他的知識體系極度清晰，他知道什么是“物理本質(zhì)”，什么是“數(shù)學(xué)繁雜”。

其實鄭華還是低估了李東。

他不是怕算，只是純粹還沒有來得及看到那個知識點，在陌生的領(lǐng)域，他絕不浪費一秒鐘去盲目試錯。

此時，上課鈴聲再次響起。

是第三節(jié)課了。

李東下意識的停下筆，抬頭看向老楊。

“楊老師，上課了……”

“你繼續(xù)做，別管其他的。”

老楊一反常態(tài)。

“這節(jié)課我的，給你假了。”

老楊雖然不教物理，但他的水平恐是在座最高的了。

京都師范大學(xué)的含金量不是誰的可以碰瓷的，而且要不是因為那些破事，老楊現(xiàn)在早就是人們口中的科學(xué)家了。

所以他自然能看懂這些題，李東做的很好，他也想看看李東最后能拿多少分。

李東愣了一下，隨即沖老楊點了點頭，再次埋下頭去。

此時李東的額頭上已經(jīng)滲出了一層細汗。

那是累出來的。

這套試卷的后半部分，計算量大得驚人。

但他卻越做越興奮。

這種感覺，就像是在和出題人進行一場隔空的博弈。

出題人設(shè)下一個個陷阱，布置一道道迷宮。

而他，手持牛頓、焦耳、愛因斯坦贈予的利劍，一路披荊斬棘。

旁邊的江揚忍不住湊到鄭華耳邊。

“鄭組長，這……這有問題嗎？”

鄭華懶得理他。

有問題？

問題大了去了！

這小子的解題思路，比標準答案還要騷！

終于李東翻到了最后一頁。

第26題。

這是整張卷子的壓軸題，也是傳說中的勸退題。

【如圖，一絕熱汽缸被一絕熱活塞分隔成A、B兩部分。A中充有1mol的理想氣體，B中為真空，并有一勁度系數(shù)為k的輕彈簧連接活塞與汽缸底。初始時系統(tǒng)平衡。現(xiàn)通過電熱絲緩慢加熱A中氣體，求氣體熵變ΔS與活塞位移x的關(guān)系。】

這題的難點在于，它結(jié)合了熱力學(xué)第一定律，熵的定義以及機械平衡。

而且其中的計算量極大，很容易就會在積分的過程中出錯。

李東也從做題開始第一次停下了筆。

“卡住了嗎？”

鄭華心里咯噔了一下，但是不知道怎么回事，他看見此刻李東停了下來反而是松了口氣。

這道題涉及到熵變，這是大學(xué)熱力學(xué)的內(nèi)容了，高中生很難理解那個積分過程，要是李東還能不假思索的做出來，他都會懷疑李東是不是事先做過這個題了。

然而就在他疑神疑鬼的時候。

李東突然笑了。

那笑容里帶著一絲……得意？

“原來是這樣……”

他在心里默默念道。

“還好我有潛水窺屏的習(xí)慣，不然還真不好搞。”

“這不就是焦耳那天在群里說的，熱功當量和狀態(tài)函數(shù)的完美結(jié)合嗎？”

“根本不需要死算那個見鬼的加熱路徑！”

“既然是狀態(tài)函數(shù)，我只需要構(gòu)造一個初末狀態(tài)的映射就可以了！”

李東提筆，在草稿紙上寫下了一個公式：

dS =(dU PdV)/T

他利用彈簧力平衡關(guān)系 P = kx/A，配合理想氣體狀態(tài)方程，將溫度 T強行代換。原本需要進行路徑積分的復(fù)雜過程，在他的筆下，瞬間化簡成了幾個對數(shù)項的代數(shù)疊加。

站在背后的鄭華，看著草稿紙上那個簡潔到不可思議的推導(dǎo)結(jié)果，只覺得自己好像要長腦子了。

他忍不住爆出了一句粗口。

“我靠！這特么也可以？”

說完他才覺得失態(tài)了。

此時那些圍觀的老師都齊刷刷的看向了他。

在他們的印象里，鄭組長平日里溫文爾雅，哪怕遇到再淘氣的學(xué)生也頂多是皺皺眉頭。

可誰能想到，這位一向沉穩(wěn)的教師，竟然會在看一個學(xué)生做題時，當眾爆了粗口？

“鄭組長這是……怎么了？”隔壁組的小林老師壓低聲音問。

“不知道啊，這個學(xué)生到底寫的怎么樣呀？”

鄭華根本沒心思理會這些竊竊私語。

他的所有精力都放在了李東的草稿紙上。

那簡潔的推導(dǎo)邏輯像是一把重錘，正狠狠敲擊著他的物理常識。

就在這時，李東在試卷上緩緩的寫出了最終答案：

ΔS =(2C_V R) ln (x末/x初)

然后他輕輕放下手中的筆，揉了揉有些酸澀的手腕，長舒了一口氣。

“老師，我做完了。”